¿ QUÉ ES MÁS . . .

 Este problema puede servir para presentar el tema: PORCENTAJES o bien en alguna parte de su desarrollo.

Dado que la respuesta es independiente de los números que se manejen, estoy pensando en una clase, en la cual los alumnos formando grupos pequeños resuelvan problemas distintos, uno o dos por grupos. Por ejemplo: "el 35% de 70 ó el 70 % de 35" y todos los que se le puedan ocurrir a los docentes.

Cuando llegue el momento del trabajo intergrupal y cada grupo aporte sus soluciones, se verá entonces la igualdad de las respuestas.

Entiendo que AQUÍ la persona a cargo de la clase, interrogue al alumnado sobre la posible razón de esta tremenda curiosidad . Para que los resultados de la clase sean provechosos, deberán ser los chicos y las chicas los que propongan que la CONMUTATIVIDAD es la propiedad que explica el fenómeno observado.